Iin var­hais­kas­va­tus sai tukea per­hei­den hyvin­voin­nin kehittämiseen

Var­hais­kas­va­tuk­ses­sa on Iis­sä käyn­nis­ty­nyt kak­si ope­tus- ja kult­tuu­ri­mi­nis­te­riön rahoit­ta­maa han­ket­ta. Nii­den avul­la kun­taan on pal­kat­tu yksi­tois­ta han­ke­työn­te­ki­jää, jot­ka työs­ken­te­le­vät kun­nan var­hais­kas­va­tuk­sen hen­ki­lös­tön rin­nal­la. Hank­kei­den tavoit­tee­na on lisä­tä las­ten ja samal­la per­hei­den hyvin­voin­tia kehit­tä­mäl­lä varhaiskasvatusta.

Elo­kuun alus­sa käyn­nis­ty­nyt var­hais­kas­va­tuk­sen tuen uudis­ta­mi­sen edis­tä­mis­han­ke liit­tyy samaan aikaan voi­maan tul­lee­seen var­hais­kas­va­tus­lain muu­tok­seen. Sen mukaan var­hais­kas­va­tuk­seen osal­lis­tu­val­la lap­sel­la on oikeus saa­da kehi­tyk­sen­sä, oppi­mi­sen­sa ja hyvin­voin­tin­sa edel­lyt­tä­mää yleis­tä, tehos­tet­tua tai eri­tyis­tä tukea.

Kaik­ki lap­set saa­vat lain mukaan tar­pei­den­sa mukais­ta yleis­tä tukea eli tukea esi­mer­kik­si arki­päi­vän toi­min­nois­sa tai kie­len kehi­tyk­seen. Mikä­li ylei­nen tuki ei rii­tä, anne­taan tehos­tet­tua tukea. Eri­tyis­tä tukea anne­taan, mikä­li tehos­tet­tu tuki­kaan ei rii­tä tai lap­sel­la on esi­mer­kik­si eri­tyis­tu­kea edel­lyt­tä­vä vam­ma tai sai­raus takia. Vas­taa­va kol­mi­por­tai­nen tuki­mal­li on ollut perus­o­pe­tuk­ses­sa käy­tös­sä jo aiemmin.

Iin var­hais­kas­va­tuk­ses­sa on aloit­ta­nut hank­keen myö­tä vii­si tun­ne­kas­vat­ta­jaa ja kak­si var­hais­kas­va­tuk­sen per­he­työn sosio­no­mia. Per­he­työn sosio­no­mi Ire­ne Sal­mi­nen ker­too, että he ovat var­hais­kas­va­tuk­sen hen­ki­lös­tön tuke­na esi­mer­kik­si tilan­teis­sa, jois­sa on nous­sut huo­li jos­ta­kin lapsesta.

– Tar­koi­tuk­se­nam­me on tii­vis­tää yhteis­työ­tä ja tukea hen­ki­lös­töä ja per­hei­tä. Kei­noi­na meil­lä on esi­mer­kik­si tun­ne­tai­to­jen ja kom­mu­ni­koin­nin vahvistaminen.

Mikä­li päi­vä­ko­din hen­ki­lös­töl­lä nousee huo­li lap­sen arjes­ta tai van­hem­pien jak­sa­mi­seen liit­tyen, etsi­tään tilan­tee­seen rat­kai­sua yhdes­sä hen­ki­lös­tön, lap­sen ja van­hem­pien kans­sa. Iin kun­nan var­hais­kas­va­tuk­sen eri­tyi­so­pet­ta­ja Pia Heik­ki­lä koros­taa, että van­hem­mat ovat aina tär­kein yhteistyökumppani.

– Osal­lis­tam­me van­hem­mat mukaan poh­ti­maan, miten voi­daan yhdes­sä vai­kut­taa lap­sen sekä per­heen hyvin­voin­tiin. Hank­keis­sa tavoi­tel­laan myös ver­kos­toi­tu­mis­ta niin, että van­hem­mat tukea tar­vi­tes­saan löy­tä­vät sitä tar­joa­vat tahot.

Tun­ne- ja vuo­ro­vai­ku­tus­tai­to­jen kehit­tä­mi­nen kuu­lu­vat var­hais­kas­va­tuk­sen perus­tei­siin. Tun­tei­den havain­noin­nin ja ilmai­sun apu­na voi­daan käyt­tää esi­mer­kik­si kuvakortteja.

– Lap­set koh­taa­vat monia tun­ne­ti­lo­ja var­hais­kas­va­tus­päi­vän aika­na. Nii­tä ope­tel­laan tun­nis­ta­maan läpi­käy­mäl­lä nii­tä, ker­too per­he­työn sosio­no­mi Hei­di Tapio.

Toi­nen Iin hank­keis­ta on elo­kuus­sa käyn­nis­ty­nyt var­hais­kas­va­tuk­sen tasa-arvon ja laa­dun kehit­tä­mis­han­ke. Sii­nä tavoit­tee­na on muun muas­sa vah­vis­taa lap­sen yleis­tä tukea var­hais­kas­va­tuk­ses­sa niin, että lap­si saa tar­vit­se­man­sa tuen heti kun sen tar­ve havai­taan. Hank­keen myö­tä kun­taan on pal­kat­tu var­hais­kas­va­tuk­sen eri­tyi­so­pet­ta­ja, kak­si men­to­rio­pet­ta­jaa sekä varhaiskasvatuskoordinaattori.

– Tuem­me esi­mer­kik­si lap­sen osal­li­suut­ta ryh­män toi­min­taan. Ryh­mään tul­lut han­ke­työn­te­ki­jä huo­maa jos­kus ulko­puo­li­se­na hel­pom­min, miten las­ta voi­si ohja­ta ja aut­taa esi­mer­kik­si siir­ty­mi­sis­sä, ker­too men­to­rio­pet­ta­ja Valt­te­ri Huo­vi­nen.

Ire­ne Sal­mi­nen ker­too, että yhdes­sä voi­daan kek­siä kei­no­ja esi­mer­kik­si tilan­tee­seen, jos­sa lap­si ei mie­lel­lään jää päiväkotiin.

– Lap­si voi osoit­taa van­hem­mil­le kiuk­kua päi­vä­ko­tiin jää­des­sään. Sil­loin poh­dim­me kei­no­ja tilan­teen rat­kai­se­mi­sek­si niin, että sekä lap­sel­le että van­hem­mil­le jäi­si miel­lyt­tä­vä koke­mus var­hais­kas­va­tus­päi­vän aloi­tuk­ses­ta ja suju­vas­ta päi­väs­tä. Kun van­hem­pien kans­sa syn­tyy luot­ta­mus ja he huo­maa­vat apua ole­van tar­jol­la, voi­vat he hel­pom­min ker­toa muis­ta­kin tuen tar­peis­ta. Voim­me sit­ten yhdes­sä miet­tiä apua tar­joa­via verkostoja.

Hank­kei­den työn­te­ki­jät ker­to­vat, että hei­dät on otet­tu päi­vä­ko­tien ryh­mis­sä hyvin vas­taan. Myös lap­set ovat aina iloi­sia uusis­ta aikui­sis­ta ryhmissä.

Pia Heik­ki­lä ker­too, että han­ke­työn­te­ki­jät tule­vat ryh­miin tuke­maan hen­ki­lös­töä posi­tii­vi­sel­la peda­go­gi­sel­la asenteella.

– Täy­tyy muis­taa havain­noi­da myös hyviä asioi­ta, sil­lä niis­tä työn­te­ki­jät voi­maan­tu­vat. Päi­vä­ko­tien työn­te­ki­jät­kin ovat koke­neet hyväk­si, että voi­vat ker­toa arjes­taan hank­kei­den hen­ki­lö­kun­nal­le. Usein arki on niin hek­tis­tä, ettei sii­hen ole mahdollisuutta.

Hank­keet tar­joa­vat tukea ja ohjaus­ta sekä kun­nal­li­siin että yksi­tyi­siin päiväkoteihin.

– Syk­syn aika­na tar­jo­taan kaik­kiin ryh­miin jotain hank­keen työn­te­ki­jän pal­ve­lua. Kevääl­lä menem­me sit­ten tar­ve edel­lä nii­hin paik­koi­hin, jois­sa tuel­le on eni­ten tarvetta.

Ensi hei­nä­kuun lop­puun saak­ka kes­tä­vien hank­kei­den myö­tä on tar­koi­tus luo­da Iihin toi­min­ta­mal­lit tuen jär­jes­tä­mi­seen, lap­sen ehe­ään kou­lu­pol­kuun ja kol­mi­ta­soi­sen tuen malliin.