Mik­si teke­mät­tö­mis­tä läk­syis­tä pitää rangaista?

Mei­dän kou­lus­sam­me on käy­tös­sä läk­sy­park­ki­me­ne­tel­mä. Läk­sy­park­kiin men­nään teke­mään teke­mät­tö­miä läk­sy­jä tai kokei­ta. Mie­les­täm­me läk­sy­park­ki­käy­tän­tö on epä­rei­lu, sil­lä kyy­tiop­pi­laat (bus­sil­la tai tak­sil­la kou­luun kul­ke­vat oppi­laat) saa­vat usein jät­tää läk­sy­par­kis­sa käyn­nin välis­tä, kos­ka muu­ten he “eivät ker­keä bus­siin ja pää­se ajois­sa kotiin”. 

Läk­sy­park­kiin menon pitäi­si olla tasa-arvois­ta kaik­kien oppi­lai­den kes­ken. Joko sin­ne ei oli­si pakol­lis­ta men­nä tai kaik­kien oli­si pak­ko käy­dä siel­lä tar­vit­taes­sa – oli kyy­tiop­pi­las tai ei.

Mie­les­täm­me koti­teh­tä­vis­tä ran­kai­su on tur­haa. Kai­kil­le oppi­lail­le anne­taan läk­syk­si samat teh­tä­vät, jois­sa ei ote­ta huo­mioon oppi­lai­den eri osaa­mis­ta­so­ja. Esi­mer­kik­si samat läk­syt voi­vat olla joil­le­kin aivan lii­an help­po­ja, jol­loin läk­sy­jen teko jää mel­ko hyödyttömäksi. 

Joil­le­kin samat läk­syt ovat taas lii­an vai­kei­ta, jol­loin nii­tä ei vält­tä­mät­tä edes saa teh­tyä. Läk­sy­jen teko on oppi­lai­den omal­la vas­tuul­la, eikä nii­tä teh­dä opet­ta­jaa, vaan itseä var­ten. Mik­si läk­sy­jen teke­mät­tö­myy­des­tä siis ran­gais­taan läksyparkilla? 

Opet­ta­jat voi­vat toki antaa läk­sy­jä ja tar­kis­taa, ket­kä ne ovat teh­neet, mut­ta ran­kai­su teh­tä­vien teke­mät­tö­myy­des­tä ei ole mie­les­täm­me oikea kei­no moti­voi­maan oppi­lai­ta. Jos­kus läk­syt voi­vat olla teke­mät­tä, kos­ka oppi­las ei ole yksin­ker­tai­ses­ti kyen­nyt nii­tä teke­mään. Koto­na voi olla esi­mer­kik­si huo­lia. Opet­ta­jat eivät voi tie­tää, mik­si läk­syt ovat jää­neet tekemättä. 

Kai­kil­le oppi­lail­le ei pitäi­si­kään antaa samo­ja teh­tä­viä läk­syk­si, vaan pitäi­si antaa vaih­toeh­to­ja eri vai­keus­ta­son tehtävistä. 

Anna, Enni, Mai­ju & Fiia, Val­ta­rin kou­lun 8A-luokka